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Item Relación entre la integración visomotora y las habilidades de escritura en niños de 6 a 12 años atendidos en Centro Interdisciplinario de Atención e Investigación en Educación y Salud (CIAES), Panamá, de enero a junio, 2025(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)Este estudio tiene como finalidad analizar la relación entre la integración visomotora y las habilidades de escritura en niños de 6 a 12 años con TDAH, atendidos en el Centro Interdisciplinario de Atención e Investigación en Educación y Salud (CIAES) en Panamá, durante enero a junio de 2025. Se emplearon dos instrumentos: La prueba Beery-Buktenica, Test de integración Visomotora (VMI) con sus Subtests de Percepción Visual (PV) y Coordinación Motora (CM) junto con el método PER2 para medir escritura y preescritura. El estudio utilizó un diseño no experimental y transversal, con un estilo descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 17 participantes seleccionados por conveniencia. Los resultados mostraron un desempeño promedio en la prueba VMI; sin embargo, por debajo del promedio en PV y CM. En el PER2 se observó un rendimiento mayor en preescritura que en escritura, aunque ambos se mantuvieron dentro del promedio de los baremos. El análisis reveló correlaciones estadísticamente significativas entre las variables visomotoras y de escritura. El mayor coeficiente se observó entre VMI y escritura (r = 0.81, p < 0.01), seguida de la percepción visual y escritura (r = 0.73, p < 0.01). Por el contrario, mayor debilidad en correlación se encontró entre coordinación motora y preescritura (rho = 0.21, no significativa). El estudio ofrece datos locales relevantes para Panamá y subraya la importancia de aplicar la evaluación Beery-Buktenica en niños con TDAH. Esto con el fin de apoyar el desarrollo de estrategias de intervención adaptadas al contexto cultural de Panamá, y según las necesidades específicas de cada niño.