Psicología y pedagogía para el aprendizaje de la matemática centrado en las creencias del alumno

dc.creatorTrejos, Mayra
dc.creatorLebrija, Analinnette
dc.date2021-01-15
dc.date.accessioned2022-03-22T15:52:52Z
dc.date.available2022-03-22T15:52:52Z
dc.descriptionEl bajo rendimiento en Matemática y la falta de aprendizaje e interés de los estudiantes, es motivo de constantes estudios científicos que buscan soluciones a esta problemática. Esta investigación es llevada acabo por una comunidad de aprendizaje conformada por investigadores y docentes, que, desde un paradigma psicológico, pedagógico y constructivista, buscan, cómo puede un programa de formación continua (PFC), mediado por la participación de una comunidad de aprendizaje, coadyuvar a fomentar creencias positivas hacia la Matemática y su utilidad. El PFC se fundamenta en un paradigma que promueve la motivación intrínseca y un enfoque educativo cognitivo centrado en el estudiante fomentando el   pensamiento crítico de este (Mackay, R. et al, 2018). Se utiliza un diseño de investigación cuasiexperimental mixto, pretest-postest, para el análisis de la eficiencia  del programa de formación de profesores, la modificación de las creencias y estrategias enseñanza de los educadores y sobre las estrategias de aprendizaje y creencias hacia la Matemática de los alumnos. Los resultados del presente estudio muestran solamente el diagnóstico de las creencias de los alumnos y profesores de Matemática, como enseñan la estrategia de solución de problemas y una guía didáctica para su enseñanza.es-ES
dc.description.abstractEl bajo rendimiento en Matemática y la falta de aprendizaje e interés de los estudiantes, es motivo de constantes estudios científicos que buscan soluciones a esta problemática. Esta investigación es llevada acabo por una comunidad de aprendizaje conformada por investigadores y docentes, que, desde un paradigma psicológico, pedagógico y constructivista, buscan, cómo puede un programa de formación continua (PFC), mediado por la participación de una comunidad de aprendizaje, coadyuvar a fomentar creencias positivas hacia la Matemática y su utilidad. El PFC se fundamenta en un paradigma que promueve la motivación intrínseca y un enfoque educativo cognitivo centrado en el estudiante fomentando el   pensamiento crítico de este (Mackay, R. et al, 2018). Se utiliza un diseño de investigación cuasiexperimental mixto, pretest-postest, para el análisis de la eficiencia  del programa de formación de profesores, la modificación de las creencias y estrategias enseñanza de los educadores y sobre las estrategias de aprendizaje y creencias hacia la Matemática de los alumnos. Los resultados del presente estudio muestran solamente el diagnóstico de las creencias de los alumnos y profesores de Matemática, como enseñan la estrategia de solución de problemas y una guía didáctica para su enseñanza.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137
dc.identifier.urihttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137
dc.identifier.urihttp://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/962
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.57819/03S0-YV82ES
dc.languagespa
dc.publisherREDESes-ES
dc.relationhttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137/195
dc.relationhttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/137/196
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses-ES
dc.source2710-768X
dc.source1684-6737
dc.sourceREDES; Vol. 1 Núm. 13 (2021): (Enero - Diciembre); 102 - 112es-ES
dc.subjectComunidad de aprendizajees-ES
dc.subjectestrategia de solución de problemases-ES
dc.subjectprograma de formación continuaes-ES
dc.subjectenseñanza centrada en el alumnoes-ES
dc.subjectcreenciases-ES
dc.subjectCommunity learninges-ES
dc.subjectproblem-solving strategy continues training programes-ES
dc.subjectstudent-centered teachinges-ES
dc.subjectbeliefses-ES
dc.titlePsicología y pedagogía para el aprendizaje de la matemática centrado en las creencias del alumnoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES

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