Aprendizaje autónomo y competencias tecnológicas en estudiantes de la Extensión Universitaria UDELAS-Veraguas

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dc.creatorTejeira Martínez, Magaly Inés
dc.creatorEnrique Rascón Palacio
dc.date.accessioned2025-02-10T20:08:52Z
dc.date.available2025-02-10T20:08:52Z
dc.date.issued2025-01-01
dc.description.abstractEl objetivo de estainvestigación es analizar las características del aprendizaje autónomo y las competencias tecnológicas en estudiantes de la Extensión Universitaria UDELAS-Veraguas. Diseño no experimental transversal y tipo de investigación con enfoque cuantitativo de alcance descriptivo.La aplicación del instrumento tipo cuestionario fue desarrollada por medio de Google Formsy se consideró un muestreo probabilístico con una muestra de 465 casos donde participaron de manera voluntaria estudiantes de la Sede de la Extensión y de los Programas Académicos de Carrizal, Cerro Pelado, Buenos Aires y Las Palmas. Uno de los principales resultados obtenidos al emplear la regresión logística binaria, es que al constatarse que el valor de significancia observado es menor al valor de significación teórica α =.05 se infiere que hay contrastes en las estrategias de aprendizaje específicamente en las de autorregulación afines al aprendizaje al aprendizaje autónomo de los estudiantes.
dc.description.sponsorshipThe objective of this research is to analyze the characteristics of autonomous learning and technological competencies in students of the UDELAS-Veraguas University Extension. Non-experimental cross-sectional design and type of research with quantitative approach of descriptive scope. The application of the questionnaire-type instrument was developed through Google Forms and a probabilistic sampling was considered with a sample of 465 cases where students from the Extension Headquarters and the Academic Programs of Carrizal, Cerro Pelado, Buenos Aires participated voluntarily and Las Palmas. One of the main results obtained when using binary logistic regression is that when it is confirmed that the observed significance value is less than the theoretical significance value α = .05, it is inferred that there are contrasts in thelearning strategies, specifically in the learning strategies, self-regulation related to the autonomous learning of students.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/redes17-1
dc.identifier.issn2710-768X
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.57819/ca0v-gn31
dc.identifier.urihttps://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1329
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.57819/ca0v-gn31
dc.identifier.urihttps://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/redes17-1/321
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Especializada de las Américas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.sourceREDES; Vol. 1 Núm. 17 (2025): (Enero - Diciembre)
dc.subjectestrategias de aprendizaje
dc.subjectautorregulación
dc.subjectplanificación
dc.subjectregresión logística binaria
dc.titleAprendizaje autónomo y competencias tecnológicas en estudiantes de la Extensión Universitaria UDELAS-Veraguas
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pares

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2025, Vol.1, Núm. 17: Revista Redes