UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
500+Tesis
900+Documentos
20+Conferencias
30+Videos
Comunidades
Colección de Tesis
Consejo de Rectores de Panamá
Escritos y ponencias docentes
Evolución Histórica de UDELAS
Memorias Institucionales
Publicaciones de UDELAS
Publicaciones Externas con autores de UDELAS
Apartado que contiene publicaciones externas con autores de la Universidad Especializada de las Américas
Revistas Científicas y Académicas
Talleres, Congresos, Conferencias, Foros, Seminarios, Webinars, Videos
Recent Submissions
Efectos de la logoterapia en el sentido de vida de un grupo de adictos en recuperación
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-03-15)
Esta investigación es de tipo descriptivo con un diseño cuasiexperimental, que busca como principal objetivo Evaluar los efectos de la logoterapia en el sentido de vida de un grupo de adictos en recuperación. La población total fue de 10 personas todos del sexo masculino con edades que oscilaban entre los 20 y 75 años pertenecientes a un centro de rehabilitación de adicciones de la localidad. El pre-test y pos-test utilizado fue el Test psicológico: Test de sentido en la vida (PIL test) de Crumbaugh y Maholick (versión 2014) que mide el grado de intensidad del sentido de vida, se realizaron 11 sesiones de intervención logoterapéutica. Se tuvo como resultado que la logoterapia tiene efectos significativos sobre el sentido de vida, la percepción del sentido de vida, la vivencia del sentido de vida y la actitud frente a la muerte de los adictos en recuperación, las intervenciones logoterapéuticas ayudan en la disminución de los síntomas y los lleva a una introspección profunda sobre su propósito vital.
Estudio para la Sustentación del Rediseño del Programa de Alfabetización Digital de UDELAS Dirigido a Adultos Mayores
(Revista Internacional de Diversidad en Organizaciones, Comunidades y Naciones, 2025-02-05)
La Escuela Digital 60 fue concebida como una iniciativa de la Universidad Especializada de las
Américas (UDELAS) tras analizar los hallazgos del trabajo titulado «Estudio sobre las condiciones de vida
de las personas mayores a un mes de la pandemia de COVID-19». Los resultados de la investigación
evidenciaron un bajo nivel de instrucción entre los adultos mayores, así como su limitada capacidad para
utilizar dispositivos tecnológicos y aplicaciones digitales. Se inicia en agosto del 2019 la Escuela Digital 60,
de forma gratuita, a nivel nacional, para las personas mayores motivadas a aprender sobre el mundo digital
en un encuentro semanal virtual sincrónico de dos horas, bajo la responsabilidad de un facilitador del tema
y el apoyo de estudiantado de pregrado de la universidad, que se denomina «tutores digitales». Tras cuatro
años de experiencia, se ha desarrollado un modelo de gestión didáctica digital, que vigila tres elementos
clave del proceso de enseñanza-aprendizaje: 1) las interacciones entre docente, tutor digital, alumnado y
contenidos; 2) las estrategias didácticas digitales; 3) las condiciones institucionales para el desarrollo de la
Escuela Digital 60. Con el fin de monitorear y evaluar los objetivos fundamentales del proceso de
alfabetización digital de los adultos mayores, se ha desarrollado un componente de monitoreo y evaluación
de los cambios culturales y la transformación de los patrones de conducta digital de los nuevos cibernautas.
Los resultados de la Escuela Digital 60 se evidencian con las tres promociones de graduados y la dinámica
de las interacciones en medios digitales que los mismos han logrado.
Redesign of the Digital Literacy Program for Older Adults, validating Desirable Skills with Generative Artificial Intelligence
(Journal of Information Systems Engineering and Management, 2025-02-01)
La investigación descrita en este artículo tiene como objetivo evaluar y rediseñar el programa de alfabetización digital para adultos mayores mediante la validación de habilidades deseables con IA. El mismo rediseño se fundamenta en la ejecución de los objetivos específicos de esta investigación, destacando entre ellos: 1) identificar los requerimientos de formación para que los adultos mayores puedan romper las brechas digitales en el acceso y uso de las TIC; 2) rediseñar el modelo de gestión didáctica digital del programa de alfabetización digital y 3) validar la propuesta de rediseño incorporando retroalimentación con inteligencia artificial. La metodología aplicada se basa en la observación analítica de tres años de experiencia del programa de alfabetización digital, que toma en cuenta el factor de virtualización de la experiencia de aprendizaje, para motivar la transformación de la cultura digital de los adultos mayores, teniendo en cuenta La validación de los ejes temáticos incluye comparaciones realizadas frente a los resultados de consultas a herramientas de búsqueda y análisis de información basadas en inteligencia artificial generativa. Los resultados han conllevado a mantener referentes de la experiencia a nivel mundial, pero también enriquecidos con factores propios y lecciones aprendidas que hacen innovadora la experiencia de alfabetización digital para adultos mayores en Panamá.
Manual de juegos adaptados para el desarrollo de las áreas habilitatorias en estudiantes con discapacidad intelectual
(Universidad Especializada de las Américas, 2024-03-15)
Este estudio se llevó a cabo en la Escuela Luz de Alegría del IPHE – Extensión
de Herrera, con el propósito de analizar el impacto de los juegos adaptados en el
desarrollo integral de estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación
busca aplicar estrategias inclusivas que favorezcan el aprendizaje y la
participación activa de los estudiantes, promoviendo su desarrollo cognitivo, motor
y socioafectivo en el entorno escolar. Se empleó un diseño metodológico mixto,
combinando enfoques cuantitativos y cualitativos. La población incluyó
estudiantes con discapacidad intelectual, docentes especializados, un equipo
técnico multidisciplinario y padres de familias. Se utilizaron técnicas como
entrevistas, encuestas, observaciones y conversatorios. Los datos cuantitativos
fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, y los cualitativos
a través de análisis temático para identificar patrones y tendencias. Los hallazgos
revelaron que los juegos adaptados contribuyen significativamente al desarrollo
de habilidades cognitivas, motoras y socioafectivas. Estos juegos mejoraron la
coordinación motora, estimularon el razonamiento crítico y fortalecieron los
vínculos sociales de los estudiantes, fomentando su inclusión y bienestar
emocional. Tanto docentes como padres valoraron positivamente esta estrategia
pedagógica, destacando su eficacia y utilidad. Estos juegos adaptados son una
herramienta pedagógica clave para promover una enseñanza inclusiva y
significativa en estudiantes con discapacidad intelectual. Se recomienda
desarrollar un manual práctico para orientar a los docentes en la planificación e
implementación de estas actividades, promoviendo la mejora de las prácticas
inclusivas y la replicabilidad de la experiencia en otros centros educativos.
Objeto Virtual de Aprendizaje para la enseñanza de las Normas APA 7ma edición
(Universidad Especializada de las Américas, 2025-05-17)
El objeto virtual de aprendizaje (OVA) para la enseñanza de las Normas APA, 7.ª edición, ha sido desarrollado para la comunidad de UDELAS). Este recurso interactivo proporciona instrucciones claras y ejemplos específicos sobre cómo dar formato y estructurar documentos académicos y científicos.