Incidencia de un trastorno de habla y lenguaje asociado a una pérdida auditiva conductiva, en los precursores de la lecto-escritura
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Date
2019-03-30
Authors
Cárdenas Cifuentes, Isabel Cristina
Asesor
Sittón, Oscar
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Especializada de las Américas
Abstract
El desarrollo de la lectura y la escritura se contempla como un proceso
que inicia en la edad preescolar, por ende; el proyecto realizado estima la
exploración de la consolidación de los precursores del proceso lecto-escrito
en un caso específico asociado a un diagnóstico con compromiso del habla
y lenguaje a causa de una patología de tipo auditiva. La selección del caso
se dio a partir de la información recolectada en la institución, las entrevistas
realizadas a docentes y terapeutas. Logrando así escoger el caso
correspondiente; el cual sería sujeto a pruebas estructuradas y
semiestructuradas como el test Illinois de habilidades psicolingüísticas
ITPA, test de articulación de Laura Bosch y protocolo de evaluación de
dislalias P.E.D, los cuales permitieron determinar el grado de compromiso
y construir las hipótesis en cuanto al desarrollo de habilidades
comunicativas y lingüísticas encargadas del desarrollo de la lecto-escritura.
Con lo anterior se logró hacer un comparativo entre las habilidades
psicolingüísticas iniciales y posteriores al proceso efectuado durante el
desarrollo del proyecto. Se logra identificar entonces los precursores
fundamentados teóricamente que pueden influenciar positiva o
negativamente en el desarrollo normal de las habilidades lecto-escritas.
Siendo así, el área de estudio mostró que las habilidades de denominación
y procesamiento fonológico no están actualmente en un grado de severidad
alto que comprometa o limite el desempeño posteriori de la lectura y
escritura.
Description
Writing and reading development contemplate as a process that begins in preschool age. For that reason, this project explored the reading and writing features consolidation about a specific case with a diagnosis that compromise language and speaking caused by a hearing loss pathology. The choosing of the case was through the recollected information because of the institution, the interviews with teachers and therapists. Achieving thus to select a correspondent case; that allowed to make structured and semistructured test such as ITPA Illinois test Psycholinguistic abilities, articulation test by Laura Bosch and dyslalia protocol testing. Those tests allowed to determinate the degree of commitment and to build the hypotheses according to the communicative and linguistics skill’s development in charge of the writing and reading development. Besides of it, the project executed a parallel between the psycholinguistics’ abilities at the beginning and after to the all process during the developmental of the project. Identifying thus the precursors with a theoretical fundament that might influence in a positive or negative way the normal development of the writing and reading skills. Being so, the research area showed that the denomination and phonologic processing skills aren´t in a high severity degree that compromise or limited the posterior performance of the writing and reading.
Keywords
lenguajehablalecturaescrituraprecursoresdesarrollo
Cómo citar
Cristina, C. C. I. (2019). Incidencia de un trastorno de habla y lenguaje asociado a una pérdida auditiva conductiva, en los precursores de la lecto-escritura. Universidad Especializada de las Américas. http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/550