https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Batista, Marietta Y.2026-04-282026-04-282024-03-15https://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1638The general purpose of the study carried out was to determine the use of technological resources and digital skills in virtual classrooms of the Technological University of Panama - Veraguas headquarters, the objective was to analyze the use of technological resources and digital skills in the virtual classrooms of the Technological University of Panama. Through this study we seek to understand how these elements impact the development of virtual classes and how prepared teachers and students are to face educational challenges in digital environments. The methodological design adopted is non-experimental, transactional or transversal, with a quantitative approach and a type of descriptive study, aimed at describing the current situation of the use of digital technologies and skills in virtual classes. Information was collected, applying an instrument with a Likert-type scale, with response options: always, almost always, sometimes, almost never and never, designed with 38 questions, for a sample of 12 teachers and 21 questions for a sample of 50 students, both from the Bachelor's Degree in Logistics and Multimodal Transportation.The results obtained highlight the need for teachers to consider the integration of technological resources and develop digital competencies to improve the quality of the teaching-learning process in virtual environments. In this sense, it is highlighted that the adequate adoption of digital platforms, interactive tools and technology-based methodologies is essential to achieve the proposed educational objectives, being essential to guarantee the effectiveness of virtual classes at the university.El propósito general del estudio realizado fue determinar el uso de los recursos tecnológicos y competencias digitales en aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá - sede Veraguas. Tiene como objetivo, analizar el uso de los recursos tecnológicos y las competencias digitales en las aulas virtuales de la Universidad Tecnológica de Panamá. A través de este estudio se busca comprender cómo estos elementos impactan el desarrollo de las clases virtuales y qué tan preparados están los docentes y estudiantes para afrontar los retos educativos en entornos digitales. El diseño metodológico adoptado es no experimental, transaccional o transversal, con un enfoque cuantitativo y con un tipo de estudio descriptivo, orientado a describir la situación actual del uso de tecnologías y competencias digitales en las clases virtuales. Se recabó información, aplicando un instrumento con escala tipo Likert, con opciones de repuesta: siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca. Diseñado con 38 interrogantes, para una muestra de 12 docentes y 21 preguntas para una muestra de 50 estudiantes, ambos de la Licenciatura en Logística y Transporte Multimodal. Los resultados obtenidos destacan la necesidad de que los docentes consideren la integración de recursos tecnológicos y desarrollen competencias digitales, para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. En este sentido, se destaca que la adopción adecuada de plataformas digitales, herramientas interactivas y metodologías, basadas en tecnologías, es fundamental para alcanzar los objetivos educativos propuestos, elemento esencial para garantizar la eficacia de las clases virtuales en la universidad.application/pdf140 páginashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/recursos tecnológicoscompetencias digitalesaulas virtualespercepción del uso de las TICdidácticacolaboracióntechnological resourcesdigital skillsvirtual classroomsperception of the use of TICdidacticscollaborationThesis