Campos M., Yusthin M.Broce E., Luis R.2026-03-202026-03-202025-03-15https://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1555The active Methodological Guides for learning trigonometric concepts in students with visual disabilities: Discovering with the hands: it is a methodological proposal that will allow students with visual disabilities to interact and relate to other students in a regular classroom. This method will help to compare the impact of the implementation of an active methodological guide for learning trigonometric concepts in students with visual disabilities. For the implementation, we will develop an active Methodological Guide in which we will adapt the material taught to reach the academic needs of students with visual disabilities. Other authors, as in the study's approach presented, have investigated the benefits of using teaching materials for teaching mathematics to young people with visual disabilities. The type of case study is descriptive, since it highlights the interaction between teacher and student and it focuses the attention on the verification of their hypotheses and its design will be non-experimental, pre-test and post-test to develop the tests, the result will be carried out by measuring academic performance through the development of the active Methodological Guide and the analysis of the data will be presented using the Ji square test.Las Guías Metodológicas activas para el aprendizaje de conceptos trigonométricos en estudiantes con discapacidad visual: Descubriendo con las manos, es una propuesta metodológica que permitirá lograr que los estudiantes con discapacidad visual interactúen y se relacionen con otros estudiantes en un aula de clases regular. La misma desea cotejar el impacto de la implementación de una guía metodológica activa para el aprendizaje de conceptos trigonométricos en estudiantes con discapacidad visual. Para la puesta en práctica se elaborará una Guía Metodológica activa en las que se adecuará el material, ya conocido, para satisfacer las necesidades académicas de los estudiantes con discapacidad visual. Otros autores, como se presenta en el planteamiento del estudio, han indagado sobre los beneficios de la utilización de material didáctico para la enseñanza de la matemática en jóvenes con discapacidad visual. El tipo de estudio de casos es descriptivo, ya que destaca la interacción entre docente y estudiante y centra su atención en la comprobación de sus hipótesis y el diseño será no experimental, pre-test y post-test para desarrollar las pruebas, las comparaciones se llevarán a cabo midiendo el rendimiento académico mediante el desarrollo de la Guía Metodológica activa y el análisis de los datos se presentará mediante la prueba Ji cuadrada.esBraillediscapacidad visualguías metodológicasinclusiónmatemáticatrigonometríainclusionmathematicsmethodological guidestrigonometricvisual disabilityThesis