https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acosta, Flor de2022-05-202022-05-202021-09-14http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1085https://doi.org/10.57819/trst-3p98This research was entitled "ludic-didactic strategies: an alternative to stimulate logical-mathematical thinking" Logical-mathematical thinking during early childhood allows children to focus on basic mathematical notions, necessary for the transition to abstract processes that will be presented in the school stage; these bases must be established through playful and didactic strategies, so that the child can explore and manipulate the objects in their environment through concrete materials. For this reason, the purpose of this research was to determine the ludic-didactic strategies that stimulate the logical-mathematical thinking of the informants, examining the skills present in children with 3 developmental evaluations and exploring the ludicdidactic strategies that stimulate their logical-mathematical thinking. The research design has a qualitative approach and a case study cut, choosing as participants three children with an age range of 2 ½ to 4 ½ years. The results obtained from this research reveal that the didactic activities, free play and the natural learning methodology applied to the environment with concrete materials, are strategies that should be used to stimulate logical-mathematical thinking in children and thus consolidate the bases preparing it for abstract concepts or notions.Esta investigación llevó por título “estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático” El pensamiento lógico-matemático durante la primera infancia, les permite a los niños centrar las nociones matemáticas básicas, necesarias para la transición a los procesos abstractos que serán presentados en la etapa escolar; estas bases deben ser establecidas a través de estrategias lúdicas y didácticas, para que el niño pueda explorar y manipular los objetos de su entorno a través de materiales concretos. Es por ello, que esta investigación tenía como propósitos, determinar las estrategias lúdicas-didácticas que estimulen el pensamiento lógico-matemático de los informantes, examinando las habilidades presentes en los niños con 3 evaluaciones del desarrollo y explorar las estrategias lúdica-didácticas que estimulen su pensamiento lógico-matemático. El diseño de la investigación tiene un enfoque cualitativo y corte de estudio de caso escogiendo como participantes a tres niños con un rango de edad de 2 ½ a 4 ½ años. Los resultados obtenidos de esta investigación develan que las actividades didácticas, el juego libre y la metodología de aprendizaje natural aplicadas al entorno con materiales concretos, son estrategias que deben ser utilizadas para estimular el pensamiento lógico-matemático en los niños y así consolidar las bases preparándolo para los conceptos o nociones abstractas.application/pdf82 páginashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pensamiento lógico-matemáticoestrategias lúdico-didácticasmétodo de aprendizaje natural de matemáticasnociones matemáticasprocesos y estadios matemáticosEstimulación Temprana y Orientación Familiarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis